أنشئ حسابًا أو سجّل الدخول للانضمام إلى مجتمعك المهني.
لن اتركه يستفيض فى شرح المعلومة الخاطئة لانه ربما يصعب تغيير المعلومة من الخطأ الى الصواب بعد ذلك غير ان ذلك يمكن ان يؤدى الى تشتت افكار الطلاب بين ماهو صحيح وما هو غير ذلك فالافضل ان اقاطعه دون ان اوضح انه اخطأ ولكن احاول ان الفت نظره الى الصحيح بسؤال عما اذا كانت هناك طريقة اكثر وضوح للفهم واعطيه مثال ربما يفهمنى ويتراجع
أحاول التدخل بأسلوب راقي بحيث يشعر بالمطلوب دون تسبب أي أحراج له
لا لان اوقاتا ما يدخل العقل يصعب تصويبيه ولكن لابد من التصرف بذكاء دون ادراك الطلاب لخطائه
لن اتركه يكمل ولكن دون ان احرجه بان اكح او اعطس واطلب منه منديل وان يخرج معى الى خارج الفصل واوضح له المعلومه
ارد خطاه ولا اتركه يزيد في الخطا ؛لكن بطريقة مناسبة حتي لا اقلل من شانه امام الطلاب فمثلا : "وتكملة لما قاله الاستاذ محمد اريد ان اوضح نظرية تكملة لكلامه بعد اذن استاذنا " وبدا اوضح للتلاميذ كمالة الشرح وبالتالي هو سيفهم اني اصحح له خطاه فيوافقني بكلامي ويقول "تمام كما قال زميلي الاستاذ زكريا وهذه اضافة جيدة منه شكرا له وبالتالي يفهم الطلاب حسن نيتي وذكاء مدرس الفصل .
اقوم بتصحيح المعلومه له
إذا كنت متأكد تماما من صحة ماعندى لا أتركه يكمل وأيضا لا أجرحه ولكن أطلب منه أن يذهب فورا لأن هناك شخص مهم ينتظره وأثناء خروجه من الفصل وبعد غلق الباب على الطلاب أشرح له خطائه بالادلة . وأتابعه من حيث لا يعلم حتى أتأكد من تصحيحه لخطأه . وإن تمادى فى خطائه فيجب إبلاغ المسؤل فورا.
احاول ان استدعيه خارج الفصل واخبره بالمعلومه الصحيحه ( ينبغي ان يعرف الطالب المعلومه الصحيحه لان الطالب هو مستقبل البلد)
لن اركه يفعل هذا مرة اخرى وابعده عن هذا الفعل باسلوب راقى
لن اتركه في شرح معلومة خاطئة وسوف اقوم بتنبيه ع الخطاء
