هل لصعوبات التعلم علاقة بالذكاء؟

طبعا لصعوبات التعلم علاقة بالذكاء ﻻنه درجه الذكاء الناتجه عن اختبار الذكاء هي التي تحدد اذا كان الطفل من ذوى صعوبات التعلم او بطيئ التعلم

بالتأكيد، اذا كانت طرائق التدريس موجهة نحو نوع واحد أو نوعين من أنواع الذكاءات ولم تشمل بقية الأنواع...من الممكن أن تسببب صعوبة تعلم للبعض الذي تم تجاهل نمطه.

مراعاة الحالة النفسية للطفل؛ فعلى الأم معرفة ما يسعده وما يحزنه والحرص على عدم إبقائه وحيداً لفترةٍ طويلة، والتكلّم معه عما يدور في داخله. الحرص على جعل الطفل يتواصل مع من حوله، وأن يكون التواصل بصريّاً ولفظيّاً، وتشجيعه على ذلك، وتحفيزه بالهدايا وعلى أن يتكلم ويطلب ما يريد. جعل الطفل يتواصل ويلعب مع الأطفال من عمره؛ فأطفال التوحّد يفضّلون التعامل مع الكبار. منع الطفل وشغله عن الحركة النمطية ومعاقبته كلّما فعلها؛ حيث إنّ لكل طفل حركة نمطيّة يقوم بها عند الانزعاج من شيء. تشجيع الطفل على القيام بعمل أو مبادرة وزرع الثقة به، وتشجيعه للاعتماد على نفسه. العمل على تعليم الطفل وتدريبه على الدفاع عن نفسه؛ فطفل التوحّد لا يستطيع تمييز مصادر الخطر، أو أن يدافع عن نفسه؛ فمن المهم تعليم الطفل مصادر الخطر وكيفيّة التعامل معها. تدريب الطفل على اللعب لتفريغ الطاقة ولتفريغ الاضطرابات، وتعليمه كيفيّة الاستمتاع باللعب، ويُفضّل مشاركة الأم لطفلها في اللعب حتى يحب ذلك. تسجيل الطفل في مركز أو مدرسة خاصّة للتوحّد، والحرص في المداومة على تتبّع الطفل وزيارته بالمدرسة، ويجب اتّباع نمط واحد في التعامل مع الطفل في المدرسة أو البيت. تدريب الطفل على عدم اتباع روتين معيّن، وتقبّل التغير، وكيفية التعامل معه والتعامل مع الواقع كما هو، وتعليم الطفل كيف يقوم بالأعمال الموكلة إليه. إقرأ المزيد على موضوع.كوم: http://mawdoo3.com/%D8%A3%D8%B7%D9%81%D8%A7%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%88%D8%AD%D8%AF_%D9%88%D9%83%D9%8A%D9%81%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D8%A7%D9%85%D9%84_%D9%85%D8%B9%D9%87%D9%85

بالتأكيد لصعوبات التعلم علاقة بالذكاء حيث أن صعوبات التعلم قد تكون مرتبطة بالإدراك أو بالحفظ أو بالإنتباه إلى آخر ذلك من العمليات العقلية المهمة في الذكاء وأي مشكلة في تلك العمليات العقلية من إدراك وحفظ وخلافه يؤدي إلى صعوبات التعلم النمائية والتي إن لم يتم تدعيمها وعلاجها تؤدي إلى صعوبات التعلم الأكاديمية وذلك على سبيل المثال إذا كانت الصعوبات في جانب الحفظ فسوف يؤدي إلى صعوبات تعلم أكاديمية في المواد التي تعتمد على الحفظ كالنصوص والقرءان ومع هذه الصعوبة في الحفظ قد يكون الظفل على قدر عالي من الإدراك وبعض العمليات العقلية والتي قد تجعل مقياس الذكاء في بعض الأحيان عالي ولا يعبر عن صعوبات التعلم

هذا سؤال يجب أن يصاغ بشكل آخر حيث أن الإجابة عليه ستكون سطحية جداً وهي نعم ولكن إذا أردنا صياغته بشكل أنفع وأفضل سيكون ( هل لأختبارات الذكاء قدرة علي تمييز فئة البيني أو border line بدقة ؟ ) وأقصد هنا هل سوء تحصيل أم بطئ تعلم أم لدية صعوبات تعلم ومانوع هذه الصعوبات هل هي في القدرة الكتابية أم قدرة القراءة أم في التعبير أم القدرة الحسابية أم في الذاكرة السمعية أم أم وماإلي ذلك وهنا الإجابة ستكون ليست إختبارات الذكاء وحدها عي القادرة علي الفصل بدقة في نوع التأخر بل سنحتاج إلي مقابلات إكلينيكية وسلوك توافقي وملاحظة وماإلي ذلك .

حقيقة هذا من اجمل الاسئلة التى وصلتنى - والاجابة ان صعوبة التعلم لها اسباب كثيرة جدا جدا لدى الطلبة منها مثلا اختلاف اللغة    

نعم ... لان تصنيف الطفل ضمن اطفال صعوبات التعلم يعتمد اعتماد كبير علي درجات اختبارات الذكاء التي طبقت عليه..بعد استبعاد كل الاعاقات الاخري التي يمكن ان تعيق الطفل علي التعلم.

نعم لصعوبات التعلم له علاقة كبير جدآ بالذكاء اوالتبلد لان الذكاء او التبلد ممكن ان يكون موروث  والوراثة ينتقل من شخص لاخر او من جيل لاخر فى الاسرة الواحدة وهذا مؤكد فى علم الوراثة وفى علم النفس التعليمى

ليس هناك ارتباط بين صعوبات التعلم والذكاء من حيث السبب، فصعوبات التعلم تكون لدى البعض رغم كون الذكاء عادياً، بل هناك من قد يكون موهوباً – عالي الذكاء – ولديه صعوبات تعلم.

أكيد طبعا ليها علاقة لأن تحديد فئة صعوبات التعلم تعتمد على نسبة ذكاء الطفل

لا توجد علاقة بين صعوبات العلم و الذكاء فالطفل الذي يعانني من صعوبات التعلم قد يكون مستوى ذكاءه فوق المتوسط