أنشئ حسابًا أو سجّل الدخول للانضمام إلى مجتمعك المهني.
أكثرها صعوبة عند غالبية الطلاب ما يتعلق بالزمن و تركيب بعض الجمل و كل هذا يؤدي إلى صعوبة إنشاء فقرة سليمة إلى حد ما أو تعبير بدرجة جيد....
حسب تجربتي أجزم أن هنالك مشكلة مرتبطة بالزمن tense؛ حيث نجد على سبيل المثال الطلاب لا يستطيعون فهم المضارع التام؛ فهم يحتاجون لوقت حتى تثبت لهم أن المضارع التام - ليس فعل ماضي - لكنه يظل يربط الماضي بالحاضر.
فعلا هنالك عدة قواعد في اللغة الانجليزية يصعب على الطلاب فهمها و على المعلمين تدريسها و شرحها نتيجة لعدم وجود استعمال حقيقي و طبيعي لهذه القواعد في اللغات الأخرى أو
بسبب اختلاف استعمالها في تلك اللغات. شخصيا أعتقد ان من اصعبها ما يدعى بأدوات التعريف و النكرة
definite and indefinite articles
حيث إن هنالك حالات خاصة لهذه الأدوات لا تتبع فيها القواعد المعروفة و التي يعرفها جميع معلمي اللغة الانجليزية ، و من بينها أيضا أزمنة الأفعال كزمن المضارع التام فهو غير موجود بنفس الشكل و الاستخدام في اللغة العربية مثلا . أما بالنسبة للحل فأعتقد ان الإجراء الأمثل هنا هو تعريض الطلاب لأكبر كم من السياقات الأصلية التي تستخدم فيها هذه الأدوات و الأزمنة، حتى يصبح عند الطالب تذوق شبه فطري لها، بحيث يستطيع الاستغناء عن حفظ كم هائل من القواعد التي لربما أجهدت كثرتها تفكيره أو انتهت به الى إصدار حكم خاطئ
اعتقد ان اصعبها هي الريبورتد سبيج ...لكن بوجود معلم جيد يمكن تبسيط هذه القواعد وتدريجها الى مستويات حتى يستطيع الطالب استيعابها بسهولة
أظنهم:
- البريزينت بيرفكت
- الباست بيرفكت
- الريبورتد سبيتش
- أحرف الجر
- شي إسمه سبجانكتيف
- الفرق بين "هو" و "هوز"
و مثل ما قال أمير عجيب،
الأزمنة يلخبطوا فيها بعض الطلاب.
المشكلة ليست بصعوبة تعلم القواعد اذ ان القواعد سهلة ليست اختراع صعب ولكن الصعوبة تكمن في الطلاب
من خلال خبرتي المتواضعة
ارى الأكثر صعوبة ماليس له مثيل في العربية
والحل بالتوقع أولا
ثم الاستعداد بما يلائم الطلاب والمحتوى المقدم