كيف تتعامل مع الطالب المشاغب حتي يصبح هادي و مشارك مع الطلاب؟

شكرًا للدعوة الكريمة

اشغله بنفسه وبالتعليم لا تدع له الفرصة بأن يكون عنده فراغ واحرص على أن يهدر طاقته بحصة الألعاب

راع الفروق الفرديه

التحفيز الإيجابي مهم جدا 

خالص دعواتي بالتوفيق

العوائق الحسية للطالب كالقصور العقلي والمشكلات الانفعالية ، ونقص الدافعية ، والعيوب الثقافية والمشكلات الاجتماعية والعائلية يمكن أن تتدخل في التعليم . إن الطلاب الذين لديهم مشكلات في التعلم يعُتبرون عرضة لمشكلات نظام وأن الطالب الذي يحبط لأنه غير قادر على التعلم في المدرسة قد يثور على النظام التعليمي وذلك بأن ينغمس في سلوك غير مقبول مثل إزعاج الفصل وسب المعلمين وكسر المقاعد وإتلاف ممتلكات المدرسة . إن التهديدات من قبل المعلم أو تصديه للطلاب قد تثير ذاتيتهم ، الأمر الذي يؤدي إلى ردود فعل دفاعية تؤدي إلى كراهية وثورة على المعلم . وعندما يُتهم طالب من قبل المعلم أمام طلاب آخرين ، فإنه يثأر لنفسه بأن يحاول أن يكسب الجولة مع المعلم من أجل أن يحقق ذاته في الفصل .وإذا لم يضع المعلم قواعد متسقة ومستويات للسلوك ويفرضها بحزم ، فقد يرد الطالب بمحاولة اختبار مدى تحمل المعلم للسلوكيات السيئة باستمرار وإذا فشل المعلم في أن يستخدم إجراءات قياس و تقويم عادلة وجيدة فان الفصل كله قد يثور ضده . وبالرغم من أن الطلاب أحياناً يتقدمون بلا عقلانية وعدم اتساق فانهم يتوقعون أن المعلمين يكونون منضبطين ومتسقين وعادلين في كل الأوقات في تعاملهم معهم ، وعندما لا يتم التعامل في الحال مع مشكلات النظام الصغيرة وعدم الالتزام بالقواعد فإنها قد تكبر وتصل إلى مشكلات سلوكية خطيرة يكون من الصعب إصلاحها . كما يجب على المعلم ألا يحاول أن يفرض على الطلاب نظاماً في الزي أو مستويات السلوك إن لم يلتزم هو بنفس تلك المستويات . ولكي تكون العقوبات مؤثرة لتنحية السلوكيات غير المرغوبة فإنها يجب أن تكون متناسقة مع السلوك السيئ . وإذا ما زاد المعلم وقسا في عقوبته على خطأ بسيط فقد ينفس الطالب عن غضبه وإحباطه من خلال سلوكه بخروجه عن القواعد والأنظمة بطريقة أكثر خطورة . كذلك فان المعلمين الذين يضعون مستويات أكاديمية أو سلوكية تكون أعلى بكثير على طلابهم إلى حد أنهم لا يستطيعون تحقيقها فإنهم يسببون غضباً أو إحباطا لدى الطلاب مما يؤدي إلى مشكلات نظام . إن على المعلم أن يفرق بين الطلاب الذين يكونون مجرد مشاغبين بهدف جذب الانتباه وبين الطلاب القليلون صناع المتاعب الخطيرة . إن الطالب المشاغب يمكن التعامل معه بلطف وحزم ، أما الطالب الذي لديه مشكلة سلوكية خطيرة فقد يحتاج إلى مساعدة متخصصة قد تكون أكبر من قدرات المعلم . 

يواجه كل المعلمين مشكلات نظام من حين لآخر في فصولهم وهناك عدد من الأساليب التي يمكن أن تُستخدم للإقلال من حدة هذه المشكلات لأدنى حد ممكن ، فاللقاء الأول لفصل جديد يعتبر أفضل وقت لتأسيس نمط السلوك الذي تتوقعه من الطلاب في الفصل . ويمكن إعداد نموذج يبين السلوكيات المرغوبة والسلوكيات غير المرغوبة في الفصل ويوزع على الطلاب . و من الأفضل أن تقضي أول لقاء في وضع أسس وقواعد السلوك والنظام المرغوب ، وكذلك في تدريس ومناقشة بعض الأفكار الجديدة للمادة وجعل الطلاب يتدربون على بعض التمارين وهم في أماكنهم أو على السبورة .وإذا أعددت ودرست أول درس في المقرر لكي تشغل الطلاب بالدرس فإنك تكون قد أسست فصلك كمكان يتوقع كل من فيه أن يعمل بجد . ومن الأفضل أن تكون الأسابيع الأولى حازمة ومليئة بالعمل ، وذلك لكي تجعل الطلاب كلهم مندمجين بشكل فعال في التعلم وبذلك سيجدون إحساسا بأهمية ما تدرّسه . ومن المهم ألا تصادق طلابك أثناء اللقاءات الأولى كأن تظهر لهم أنك شخص مرح وأن فصلك مكان للهو أو للكسل ، وخلال الأسبوع الأول من الدراسة يجب أن تكتسب احترام طلابك بأنك مدرس كفء لأنك بهذا سوف تكتسب إعجابهم فيما بعد .وأحيانا يظن بعض المعلمين أنه يمكنهم أن يكسبوا الطلاب بأن يروّحوا عنهم بالفكاهات ويلعبوا بعض الألعاب المسلية ويسمحوا لهم بأن يفرضوا مستويات من السلوك مخالفة داخل الفصل ، فإن حدث وسمحت للطلاب بأن يؤسسوا أنماطا سلوكية معينة فإن كثيرا من الوقت والجهد سيكون مطلوباًَ لإزالة هذه الأنماط غير المناسبة وإحلال الأنماط المنظمة للسلوك محلها. وكمعلم فأنت لست بالضرورة أفضل من طلابك ومع ذلك فإن دورك يختلف عن دور طلابك . إنهم يتوقعون منك أن تكون قائداً لهم حتى تكون بمثابة القدوة وأن تضع مستويات من السلوك الطلابي وأن تتقبل موقع السلطة وتكتسب احترام طلابك . وينبغي ألا تصبح متسلطاً غير مرن تتصرف كما لو كنت معصوماً من الخطأ . إن لمسة مرح عندما لا يعطل المرح النظام تعتبر من السمات و الخصائص الضرورية للمعلمين الذين يجب أن يحققوا فصلاً منظماً وبيئة تعليمية فعالة والتي يجب أن تكون متوافقة مع قواعد ومستويات سلوك المعلم والطالب والتي توضع من قبل الإدارات التعليمية .

اسوق نصائح في التعامل مع هذه الفئة من الطلاب و ضبط الحصة الدراسية من واقع خبرتي

تغريدات في ضبط الطالب_المشاغب و ادارة الصف مفيدة للمعلمين و المعلماتخصوصاً المستجدين منهم و طلبة التدريب الميداني

#الطالب_المشاغبهو ببساطة طالب يريد لفت النظرفابرز مواهبه ليلفت بها النظرعلّمه كيف يكسب احترام و اعجاب من حوله بالطريقة الصحيحة

#الطالب_المشاغبطالب ربما تسكن فؤاده معاناة عميقةو ينفّس عنها بهذه الحركة غير المقبولةاقترب منه لتفهمهلتمدّ له يد العونفيتجاوز معاناته

#الطالب_المشاغبفي أوج غضبك منه يكون أحوج ما يكون إلى حنانك لا الى عقابك الرادعجرب ان تغير منهجيتك في التعامل معهالمس الفرق بنفسك

#الطالب_المشاغب

من أجلك و أجله:تحاشى ان تتعامل معه امام زملائه فلا تعاتبه و لا تناقشه امامهمحيث يتوقع أن تأخذه العزة بالاثم فيتمرد اكثر

#الطالب_المشاغبانفرد به خارج الفصلقل له ملاحظاتكعاتباقترحضع بدائلتسمع منه و يسمع منكلوحدكما بلا ضغط نفسي في وجود آخرين

شخصية #الطالب_المشاغب امام اصدقائه مختلفة تماماً عنها عندما تكون معه لوحدكماهبه من وقتكلمصلحتك و مصلحتهو مصلحة زملائه كي لا يعرقل الدروس

#الطالب_المشاغبفي كل حصة دراسية تعامل معه كطالب جديدساعده ان يفتح صفحة جديدةانس ماضيه كأنك تقول له (انا نسيت كل شيء، فانس انت ايضاً)

#الطالب_المشاغباسند له مهاماً مناسبة تشغله تفرغ طاقته تقربه منكتعطيه شعور الثقة و تحمل المسؤولية و التعاون

#الطالب_المشاغبخصه بدعواتك في ظهر الغيبو هذا ما قد نغفل عنه نحن المربون فنركن لما نعلمه من نظريات تربوية و فنون في التعامل مع الطلاب

#الطالب_المشاغبعندما تلتقيه لمحاورتهصافحه و لا تتعجل في ترك يدهو تحدث بهدوء بلغة والدية فيها الحنان مع الحزم

اخبره انك تنتظر منه الأفضلن أكثر ما يزرع هيبة المعلم في نفوس طلابه:تمكنه في مادتهوقدرته على تحقيق أهدافهاو ابداعه و عطائه

فيحترمه الجميع حتى#الطالب_المشاغبمن اسرار هيبة المعلم و المعلمة:الاهتمام بالمظهر مع الاعتدالفلا هيئة مبتذلة لا تدعو للاحترام ولا مبالغة تدعو للاستهتار

اذا تعرضت لاستفزاز من الطالب_المشاغبفلا تستجب له لا تنزل لمستواه تجاهل بعض هفواته لتكسب مكانتكو ما زاد فنظرة حزم منك تنهي الموقف غالباً

اذا استفزك الطالب_المشاغب فاحرص على ان تسكّن الموقف الآنلكن لا تحلّه وانت غاضب امام الطلاب لئلا تزلّ فيذكرها لك تلاميذكعالجه بعد ان تهدأ

تنكسر هيبتك ايها المعلم الكفء عندما ينزل الطالب_ المشاغب للإدارة!كأنك تقول له:أعجزتني فأنت أقوى منياذهب إلى قوي مثلك ليتعامل معك!!!!الطالب_المشاغب مكانه الفصللا تطرده منه بأي حال فإذا طردته فقد هزمك

أما اذا طردت نفسك أنت بخروجك من فصلك ثائراً فهذه فضيحة و كارثة!!!

من الظلم و الجور أن يدعوك غضبك من الطالب_المشاغب لمعاقبة الفصل كاملاً.

أو وصف الفصل كله بما لا يصح كقولنا فصل ثاني / أول قليلين حياء!

شكرا للدعوة اتفق مع البقية.

أتصرف معه بكل حكمة وتأني لأنني لوتصرفت بعصبية سيزيد من تعنته وقلة احترامه، وهنا أنبهه وأحاول أن اشركه بالدرس قدر الإمكان حتى لا اترك له أي مجال للشغب. 

اقوم بتسليمه بعض المهام التي تجعله ينشغل عما هو عليه من السلوك المزعج  ... كما يترتب على هذا الاسلوب ان يجعله يحس بالمسؤلية  وانا كوني معلمه فإني اقوم بتحفيزه بالكلام الجميل وشئ من الدرجات التي تجعله يبحث عن المزيد

اجذبي انتباهه للانضباط

حمليه مسؤليه الفصل

وجهي له مهمه الاشراف على الفصل او مساعدتك في في جمع الواجبات المدرسيه من الطلاب

تابعي واجباته المدرسيه وحاولي ان تجعليه يشارك اثناء الدرس

هذا يساعد على نقله من الحاله العشوائيه الى التفكير والاتزان والانضباط والبعد عن المشاكل

شكرا وأتفق مع إجابة الأستاذ عبد الرحمن

شكرا للدعوة واتفق مع اجابة الخبراء