أنشئ حسابًا أو سجّل الدخول للانضمام إلى مجتمعك المهني.
Imagination, also called the faculty of imagining, is the ability to form new images and sensations that are not perceived through sight, hearing, or other senses. Imagination helps make knowledge applicable in solving problems and is fundamental to integrating experience and the learning process. A basic training for imagination is listening to storytelling (narrative),in which the exactness of the chosen words is the fundamental factor to "evoke worlds". It is a whole cycle of image formation or any sensation which may be described as "hidden" as it takes place without anyone else's knowledge. A person may imagine according to his mood, it may be good or bad depending on the situation. Some people imagine in a state of tension or gloominess in order to calm themselves. It is accepted as the innate ability and process of inventing partial or complete personal realms within the mind from elements derived from sense perceptions of the shared world.The term is technically used in psychology for the process of reviving in the mind, percepts of objects formerly given in sense perception. Since this use of the term conflicts with that of ordinary language, some psychologists have preferred to describe this process as "imaging" or "imagery" or to speak of it as "reproductive" as opposed to "productive" or "constructive" imagination. Imagined images are seen with the "mind's eye".
Imagination can also be expressed through stories such as fairy tales or fantasies.
Children often use narratives or pretend play in order to exercise their imagination. When children develop fantasy they play at two levels: first, they use role playing to act out what they have developed with their imagination, and at the second level they play again with their make-believe situation by acting as if what they have developed is an actual reality that already exists in narrative myth.
Imagination inflation refers to the finding that imagining an event which never happened can increase confidence that it actually occurred.
This effect is relevant to the study of memory and cognition, particularly false memory. Imagination inflation is one way that techniques intended to retrieve repressed memories (i.e. via recovered memory therapy) may lead to the development of false or distorted memories.
Imagination inflation may occur via increased familiarity: imagining a false event makes it feel more familiar, and people mistake this feeling of familiarity for evidence that they have experienced the event. Alternatively, imagination inflation could be the result of source confusion. When imagining a false past event, people generate information about it, and some is stored in their memory. Later they might remember the content but not its source, mistakenly attributing the information they can recall to a real experience instead of to their imagination.
لن اجيب بطريقه علميه صحيحه لان السؤال يجب ان تكون الاجابه عليه عن طريق مختص فى تعليم الاطفال
ولكن ساجيب من وجهه نظرى الشخصيه ك بتعليم الطفل مبادى الدين الحنيف مثل ان الكذب حرام واعطاء امثله لعظماء البشريه فى الصدق وجزائهم عند الله
فمن وجهه نظرى ان تعليم الطفل السيره النبويه لافضل الخلق سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم هى افضل مثل وعلاج لتلك العاده
وايضا عدم تخويف الطفل بالضرب لان هذا سيساعد على كثره الكذب
من هنا يبدئ دور المتخصصون التربويين والاجتماعيون وضرورة معرفتهم لخصائص نمو كل مرحلة سنية من النواحي العقلية والجسدية والحركية لتحديد المشكلة, فخيال الأطفال قبل سن السادسة عادة ما يكون كبيرا جدا، وأن هذا الخيال جانب من الإبداع، فالطفل لا يكذب في مثل هذا السن، ولكنه يصنع بقدراته الخاصة عوالم جديدة،أما ما يذكره بعد السادسة من قصص خيالية فقد يكون كذبا وهنا يكون دور الأخصائيون الاجتماعيون في توجيه الطفل واستغلال ذكاءه نحو سلوكيات وعادات إيجابية بتعزيز خياله وتثبيط المؤثرات التي تدفعه للكذب
سؤال ممتاز أرجو الرد عليه يا استاذه شيماء من نظرة تخصصية ؟؟ وشكراً
لابد أولاً من مراعاة الطفل في خياله الواسع وهذا أول مدعاة له للكذب في حال أمن العقاب والخوف منه..
إذن بالبداية يحفظ حقه في الاستماع إليه في كل كلمة يقولها بعد ذلك يمكن للمربي أو الأم او من يستمع للطفل أن يبدأ بأسلوب هادئ يحاكي طريقة تفكير الطفل أن يبين له أن بعض ماذكره لاينطبق على الواقع فلو كان كذا لكان كذا وكذا ..
إذا طبقت هذه الطريقة (من وجهة نظري الخاص) ستوجه موهبة الطفل في استخدام خياله الواسع بعيداً عن الأكاذيب التي قد تضر بالآخرين ، بالإضافة إلى إمكانية استغلال هذا النوع من الخيال الواسع في إشراكه في حلول المشكلات البسيطة والتي يمكن أن تزيد ثقة الطفل بنفسه في حال استشاره أحد الوالدين أو المربي في مشكلة ما ، سيبدأ بطرح أفكار غريبة توافق اتساع ألإق خياله بالتالي سيبدأ المربي بالثناء عليه لمحاولاته ثم يوضح له ماهو الصائب وماهو الخيال في الأمر .. هذا من شأنه سيوجه نظرة الطفل للأمور ويقومها على نحو سليم بعيداً عن تحطيمه في اتساع خياله ..
الكلام من وجهة نظري وأتمنى أن أكون أصبت فعلاً في ذلك لأن الهدف من التربية هو التقويم بدون أي أذى يصيب المتربي
