أنشئ حسابًا أو سجّل الدخول للانضمام إلى مجتمعك المهني.
العملية التعليمية يحكمها ثلاث عناصر
المرس والطالب وطريق التواصل بينهما
اي خلللا بأحد هذه الشروط يضعف العملية التعليمية
ليس كل الطلاب يحبون مادة الرياضيات لانهم يعتبرونها كمادة جافة يتحكم فيها العقل فقط
تحبيب الطالب في المادة من جهة المدرس ان يكون علاقة طيبة مع الطالب تبعد عنه الخوف من صعوبة المادة
وان يبسط العناصر دون ابتذال ويضفي على الجو شيء من المرح
وانا دوما اقول لابنائي الطلبة
حبوا مدرس المادة حتى تحبوا المادة
لان اي علاقة كره من قبل الطالب لمادة ما تؤدي به الى كره المادة
الريلضيات علم دقيق يحتاج الى الاسقاط الى الواقع وتجسيده بصور واقعيه وامثله هنا الطالب تتشكل لديه الصوره فتترسخ في فكره اي ما يسمى تجسيد الفكره معرفيا بعدها تتحول الى سلوك هنا يكمن دور الاستاذ في تحبيب الرياضيات اي يصبح الطلبة يفهمون المادة فينجذبون لها ويحبونها
نعم يحبونها الى حد ما يمكن ان تجعل مادة الرياضيات محبوبة بضرب امثال عن تطبيق المسائل في الواقع مثلا مسائل الجاذبية والديناميكا عندما يتم ضرب مثل حي لاستخدام احدى المسائل في الحياة وتطبيقهاعمليا عندها تستطيع ان تجذب اهتمام الطلاب لكي يحبوا مادة الرياضيات
لاي عملية تعليمية كانت رياضيات او غيرها من المواد تثرى هذه المادة من خلال تمكن المدرس من اربع محاور رئيسية - اختيار استراتيجيات تدريس متنوعة ، ادخال الطالب داخل داخل جو الحصة ، جعل الطالب يكتشف القواعد والنظريات من خلال التفكير ، تقويم الطلاب اللفظي والعددي بعبارات التحفيز المعروفة - وفي مادة الرياضيات اللاحظ ان الطلاب يحاولون ان يعرفوا تطبيقات ما يدرسون في الحياة المعملية لذلك على المدرس ان يكون متمكن من المادة التعليمية من جميع جوانبها التطبيقية والنظرية.
