أنشئ حسابًا أو سجّل الدخول للانضمام إلى مجتمعك المهني.
كل امتحان حقيقي يخضع لمعايير وشروط ومعرفة مدى مصداقيته في التقييم لذلك لو روعيت كل تلك الامور سيكون مقياس حقيقي اما عندما لا يؤخذ بها فسيكون المقياس ناقصآ وقلة في مدى مصداقيته في التقييم وعدم دقته
مقياس لدرجة علمية .
هومقياس لكن احيانا يكون نسبيا وليس دقيقا مئة بالمئة
الامتحان ليس المقياس الوحيد
انا أرى ان الامتحان ليس مقياس حقيقي للطالب فمثلا هناك بعض الطلاب الاذكياء و المبدعين يدرسون ويعيلون اسر ولايوجد من يدعمهم ويتحملون أعباء ومشاكل ولايجدون الوقت الكافي للمراجعة والمذاكرة مما يؤثر على ادائهم و إجاباتهم ونتائجهم في الامتحانات فيكون تقديرهم ضعيف
ليس الإمتحان هو المشكلة لبحث كونه مقياس حقيقي أم لا ولكن المشكلة تكمن في المنظومة التعليمية كلها بجميع عناصرها من مادة علمية - معلم - أدوات التعلم - البيئة التعليمية - إعداد وتدريب المعلم - ... الخ
ومنها بالطبع الإمتحان كجزء من المشكلة الكلية
السلام عليكم
والله هم يرون ان الامتحان مقياس لكن انا لا اراه مقياس لأن الكثير من الاساتذة يجهلون الظروف والمواقف التي يمر بها الطالب قبل وبعد واثناء الامتحان وعندما نتجاهل شيء فانه يعود علينا بالسلب وخاصة ظروف الطالب هي الشيء الذي يحفز الطالب او ياخره التعلم
