متى نعتبر ان ما يخرج من فم الطفل كلمه ؟ والى اى سن يستمر الطفل الطبيعى فى التعثر فى كلامه ومتى نقول انه بحاجه الى جلسه تخاطب؟

إذا كان الطفل متاخرا عن متوسط اقرانه في اكتساب التعبير اللفظي في طلب حاجاته او التعبير عن مشاعره يبدأ دور التخاطب في تعديل اسلوب الطفل بشرط ان تمون البيئة المحيطة معززة لاكسابه اللغة . وتعد الاسرة هي المعلم الاول للطفل للكلام واكسابه اللغة الاستقبالية والتعبيرية . من سن المهد في مرحلة المناغاة . ولا يمكن لطفل اهمل في اكسابه اللغة ان يتعلمها منفردا او من خادة لا تجديد اللغة الام للطفل او من التلفاز . للام دور مهم في اكساب طفلها اللغة .

نعتبر ان ما يخرج من فم الطفل كلمة حين يكون فيها الموصفات الثاليه :1)ان يكون المنطوق مشابه للجمله الاصليه 2)ان يستخدم المصطلح المنطوق على شئ بعينة 3)حين يستخدم الجمله معممه وموظفه الطفل الطبيعى يستمر في التعثر في النطق وينطق الاصوات مغلوطه حتى سن3سنوات بعد هذا السن يحتاج الى جلاسات تخاطب 

يعتبر ان ما يخرج من فم الطفل كلمه عندما تكون مدعومه باشاره او رمز عن طريق الايدى ولا تعد مشكله ما لم يتم ثلاث سنوات ويكون الطفل بحاجه الى جلسة تخاطب عندما يعجز عن التعبير عن احتياجاته الاساسيه والتواصل مع الاخرين بشكل ملائم لسنه 

نعتبر ان مايخرج من فم الطفل كلمة عندما يكون قريب من الكلمة الاصليه ويستخدمها على شى محدد

من سن 3 سنوات 

عند العجز عن التعبير عن احتياجاته والتواصل بشكل مولائم مع الاخرين

نعلم ان الاطفال لديهم فروق فردية في المجصول اللغوي والبناء الجسمي 

وان الاطفال الذكور يكونون بالعادة  اقل من الاناث وخاصةونعلم ان لغاية السنه يكون اغلب الاطفال يتكلمون باشياء اكثرها غير مفهومه للتعبير عن شي يريد 

يبقى الطفل يتلعثم ببعض الكلمات لغاية السن الثالثة 

ويحدد ان الطالب يحتاج الى بغة التخاطب عندما يبدا السن الثالثة وليس لدية مخزون لغوي 

عندما يخرج الطفل اصوات  وحروف فهو قادر على اخراج الكلمه.ولا بد من التركيز على اللغه التعبيريه والاستقباليه

ويتعثر الطفل في كلامه الى سن الثالثه والرابعه

ويحتاج الى جلسة تخاطب عندما تلاحظ الام عدم قدرته على اصدار الحروف فيحتاج جلسات في السن الثالثه او اللاربعه 

يستطيع الطفل فى عمر الستة اشهر اخراج العديد الاسرة فى تدعيم الاصوات بصورة عشوائية غير ذات دلالة , بعد ذلك يبدافى اخراج بعض المقاطع الصوتية المكونة من ساكن ومتحرك مثل ما , با وهنا ياتى دور هذه المقاطع تبعا للثقافة المجتمعية وتشجيع الطفل على تكرار المقاطع وهذا ما يعرف بالتغذية الراجعة , وبالتالى يبدا الطفل فى تكرار هذه المقاطع للحصول على التشجيع ثم يبدا الطفل بعد ذلك فى الربط بين المقاطع الصوتية والمدولول وعندها يكون الطفل استطاع اخراج كلمة