Register now or log in to join your professional community.
1 مرحلة صياغة المشكلة:
يقوم المعلم وهو المسؤول عن جلسات العصف الذهني بطرح المشكلة على المتعلمين وشرح أبعادها وجمع بعض الحقائق حولها بغرض تقديم المشكلة للمتعلمين.
2 مرحلة بلورة المشكلة:
وفيها يقوم المعلم بتحديد دقيق للمشكلة وذلك بإعادة صياغتها وتحديدها من خلال مجموعة تساؤلات على نمط: ما هي النتائج المترتبة على الكرة الأرضية إذا استمر التلوث بهذه الصورة؟ كيف يمكن البحث عن بدائل جديدة لمصادر طاقة غير ملوثة مستقبلا؟
إن إعادة صياغة المشكلة قد تقدم في حد ذاتها حلولا مقبولة دون الحاجة إلى إجراء المزيد من عمليات العصف الذهني.
3 العصف الذهني لواحدة أو أكثر من عبارات المشكلة التي تمت بلورتها:
وتعتبر هذه الخطوة مهمة لجلسة العصف الذهني حيث يتم من خلالها إثارة فيض حر من الأفكار، وتتم هذه الخطوة مع مراعاة الجوانب التالية:
أ عقد جلسة تنشيطية.
ب عرض المبادئ الأربعة للعصف الذهني.
ج استقبال الأفكار المطروحة حتى لو كانت مضحكة.
د تدوين جميع الأفكار وعرضها (الحلول المقترحة للمشكلة).
ه قد يحدث أن يشعر بعض المتعلمين بالإحباط أو الملل، ويجب تجنب ذلك.
