Register now or log in to join your professional community.
النقاش التفاعلي اهم وسيلة لجذب الانتباه
اهم طرق لفت الانتباه عن طريق حركات الجسد والمؤثرات الصوتية وعمل امثلة ومواقف عملية وتنفيذ ورش العمل الجماعية
1ـ اجذب الانتباه
2ـ أخبر المتدربين بالأهداف
3ـ ذكر بالمعلومات السابقة
4ـ اعرض المضمون
5ـ قدم الإرشادات "دليل التعلم"
6ـ استنبط الأداء (ممارسة)
7ـ قدم التعليقات (التغذية الاسترجاعية)
8ـ قيّم الأداء
9ـ عزز عملية الحفظ والنقل إلى مجال العمل
مقالات ذات صلة تصميم النظام التدريبي- مرحلة التنفيذروبرت غانغ (1916 ـ 2002)نظرية عرض العناصر (الدكتور ميريل)تشخيص تشتت الانتباهتقانات التعليمالتعليم آخر المقالات روبرت غانغ (1916 ـ 2002)خطوات التعليم التسعة لـ غانغ تابعنا في:
المقالات >> نظريات التعلم >> خطوات التعليم التسعة لـ غانغ
خطوات التعليم التسعة لـ غانغ
بواسطة: صليحة الطالب, بتاريخ: الخميس, 16 ابــــريـل 2009
أرسل المقالة 
طباعة المقالة 
شارك بتعليقك
31104 قراءة
يُعتبر روبرت غانغ الباحث الأول والأكثر مساهمة للنظرة المنهجية الخاصة بتصميم التعليم والتدريب، ويُعرف هو وأتباعه بأصحاب المنهج السلوكي أو السلوكيين حيث أنهم يُركزون على النتائج أو على الأفعال التي تنتج من التدريب.
لقد حدد كتاب غانغ "شروط التعلم" (The Conditions of Learning 1965) حالات التعلم العقلية، والتي استندت على نموذج معالجة معلومات خاص بالأحداث العقلية التي تحدث عندما يتم عرض عدة محفزات على المتدربين البالغين. ابتكر غانغ عملية مؤلفة من تسعة خطوات تدعى أحداث التعليم (أو خطوات التعليم). تظهر القائمة بالأسفل: الأحداث في اليمين والعمليات العقلية الموافقة لها على اليسار:
نتيجة / حدث تعليمي
عملية عقلية داخلية
1ـ اجذب الانتباه
2ـ أخبر المتدربين بالأهداف
3ـ ذكر بالمعلومات السابقة
4ـ اعرض المضمون
5ـ قدم الإرشادات "دليل التعلم"
6ـ استنبط الأداء (ممارسة)
7ـ قدم التعليقات (التغذية الاسترجاعية)
8ـ قيّم الأداء
9ـ عزز عملية الحفظ والنقل إلى مجال العمل
1ـ المحفزات تنشط المستقبلين
2ـ مما يخلق مستوى من التعلم المتوقع
3ـ يتم استرجاع وتنشيط للذاكرة قصيرة الأمد
4ـ يساهم في فهم انتقائي للمحتوى
5ـ ترميز/تشفير معنوي في الذاكرة طويلة الأمد
6ـ تقديم أجوبة للأسئلة: للتعزيز وللتأكد من حدوث التعلم
7ـ تعزيز وتقييم الأداء الصحيح
8ـ استرجاع وتعزيز المضمون كتقييم نهائي
9ـ استرجاع وتعميم المهارة المُتعلَمة في ظروف جديدة
1ـ اجذب الانتباه
ليتم حدوث التعلم عليك أولاً جذب انتباه المتدربين.فالبرنامج التدريبي الذي يبدأ باستخدام شاشة متحركة مصحوبة بمؤثرات صوتية أو بموسيقا مباغتة يجذب المتدربين سمعياً و مرئياً.هناك طرق عديدة لجذب الانتباه منها مثلاً البدء بسؤال محير (محفز للتفكير) أوبذكر حقيقة مثيرة للانتباه تحفز فضول المتدربين على التعلم.
2ـ أخبر المتدربين بالأهداف
ينبغي أن يطلع المتدربون باكراً وفي كل درس على الأهداف التعليمية، فهذا يساعد في عملية التوقع الداخلية للمتدربين، ويساعد فيالتحفيز على إكمال الدرس. ينبغي أن تشكل هذه الأهداف أساساً للتقييم فيما بعد وأساساً لمنح الشهادة أيضاً. يتم عرض الأهداف التعليمية بالشكل التالي: "بعد إتمام هذا الدرس ستكون قادراً على…".
3ـ ذكّر بالمعلومات السابقة
إن ربط المعلومات الجديدة مع معرفة المتدربين المُسبقة سيسهل العملية التعليمية. حيث أنه من الأسهل على المتدربين القيام بترميز وخزن المعلومات المُقدمة لهم ضمن الذاكرة (طويلة الأمد) عندما تتوفر صلات أو روابط بينها وبين تجاربهم الشخصية أو معارفهم. يعتمد تحفيز الاستذكار على طرح أسئلة حول تجارب سابقة أو حول فهم المفاهيم السابقة أو حول فهم المحتوى.
4ـ أعرض المضمون
يحدث عندما يتم عرض المضمون الجديد على المتدربين. ينبغي تقطيع وتنظيم المحتوى بشكل ذو مغزى، بشكل يلبي أنماط التعلم المختلفة. ينبغي استخدام وسائل متعددة إن أمكن من ضمنها النصوص والصور والأصوات والرسوم البيانية والفيديو.
5ـ قدم الإرشادات "دليل التعلم"
لمساعدة المتدربين على ترميز المعلومات في الذاكرة طويلة المدى، ينبغي تقديم إرشادات إضافية مصحوبة بعرض المحتوى بشكل آخر. تتضمن استخدام أمثلة ودراسة حالات، عرض رسوميات والقيام بمناظرات إذا تطلب الأمر.... وغيرها.
6ـ استنبط الأداء (ممارسة)
حيث يُطلب من المتدرب ممارسة المهارة الجديدة أو السلوك الجديد. يقدم استنباط الأداء فرصة للمتدربين لإثبات مدى فهمهم وصحته، وبنفس الوقت فإن التكرار يزيد من عملية الحفظ.
7ـ قدم التعليقات (التغذية الاسترجاعية)
عندما يقوم المتدربون بممارسة سلوك جديد، سيكون من المهم عندها تقديم تغذية راجعة فورية لهم عن أدائهم. ينبغي استخدام التمارين مع شرح وافٍ عنها وذلك لفهم الغاية منها. تدعى الأسئلة والتوجيهات المرافقة ضمن هذه المرحلة: التغذية الاسترجاعية الإخبارية.
8ـ قيّم الأداء
بعد إتمام النماذج التعليمية ينبغي إعطاء المتدربين فرصة للتقييم النهائي. ينبغي إكمال هذا التقييم دون الحاجة لأي تدريب إضافي أوتغذية راجعة أو تلميحات.... ويتم التأكد من إجادة المتعلم المادة. يتم الحصول على الشهادة بعد تحقيق معدل معين من الدرجات،وعادة ما تكون النسبة المقبولة هي 80 إلى 90 % للتعبير عن الأداء الصحيح.
9- عزز عملية الحفظ والنقل إلى مجال العمل
إن تقرير صحة فيما إذا كانت المهارات المُتعلمة ضمن برنامج تدريب ما يتم تطبيقها في العمل يظل لغزاً محيراً لمدراء التدريب. تمتلك البرامج التدريبية الفعّالة تركيزاً على "الأداء" وتركيزاً على دمج التصميم والوسائل بشكل يُسهّل من عملية حفظ ونقل المعلومات لتطبيقها لاحقاً في العمل. يعد تكرار المفاهيم التي تم تعلمها من الوسائل المُجربة للمساعدة في الاستذكار والحفظ ونقل المعلومات على الرغم من عدم تقبل المتدربين لها غالباً (كان يوجد سبباً لكتابة بعض الكلمات عشرات المرات في المراحل الابتدائية والإعدادية). ومن الوسائل المساعدة هناك المراجع والمطبوعات واللوائح.
إن أفضل طريقة مبسطة لضمان حدوث التعلم هو تطبيق نموذج الخطوات التسع لغانغ، فالبرنامج الذي يقدم تسهيلات دخول إلى وثائق إلكترونية ضمن الشبكة العنكبوتية ليس ببديل عن التصميم التعليمي، قد يقوم هكذا برنامج بتسلية المتدرب أو قد يكون قيّماً كمرجع ولكنه لن يزيد من فعالية المعلومات المُعَالَجة، وبذلك لن يحدث التعلم. تستطيع الاطلاع على مثال تطبيقي من خلال الملف المرفق: مثال عملي حول تطبيق خطوات غانغ التسع في التعلم الإلكتروني.
شكرا على الدعوه الكريمه
أهم أسليب جذب الأنتباه أثناء التدريب ما يلى
اولا: إستخدام الأساليب المعرفه بإذابه الجليد
ثانيا: الإستخدام الفعال للغه الجسد
ثالثا: الأستخدام الفعال لنبره الصوت
رابعا: إداره الحوارات والمناقشات بطريقه هادفه مع كافه المتدربين
خامسا: إستخدام الأمثله والنماذج التطبيقيه
بالإضافة لما ذكرة الزملاء الأعزاء، هناك نظام إلكتروني يمكن أن يساعدك بشكل كبير على شد إنتباه المتدربين
هل أنت مدرب أو أستاذ جامعي أو مُدرس في كليه أو معهد للكبار لأي علم أو مهارة كانت؟
إذا كانت الإجابة بـ نعم، فبالتأكيد ستحصل على الكثير من الفوائد بعد قراءاتك لهذا السطور القليلة.
1- بعد شرح نقطة أو موضوع معين، هل تود ان تعرف ما النقاط التي أستوعبها الحضور من تلك النقاط التي لم يستوعبها، وبالتالي تقوم بالتأكيد على النقاط التي لم تثبت في ذهن الحضور وذلك بطريقة مسلية ومرحه، دون طباعتك لأوراق وتجهيزها وتوزيعها وتصحيحها وحسابات درجاتها وغيره؟ دون أخذ وقت في التجهيز والتوزيع والتسليم والتصحيح وغيرها من مضيعات الوقت؟ هل تود ان تقوم بذلك بطريقة ممتعة ومسلية للجمهور وبأقل وقت ومجهود للجميع؟
2- هل تود أن تجمع معلومات عن توقعات المتدربين عن موضوعات التدريب، أو النتائج التي يتوقعون حصولها عن التدريب قبل أن تراهم ودون أن يجتمعوا وفي لمسه زر واحدة، كلُ في مكانة يستطيع تزويدك بالمعلومات؟ هل تُقدر مدى الاستفادة من هذه المعلومات حين توفرها قبل أن ترى المتدربين؟
3- هل تود أن ترسل بعض الأسئلة البسيطة عن موضوع التدريب أو موضع النقاش مع المتدربين أو الطلبة؟ وتحدد مدى مستوى المعلومات التي لديهم؟ وأين يمكنك التركيز معهم؟
4- هل تود أن تعرف ما رأى جمهورك في موضوع نقاش معين قبل أن تبدأ بتناوله أو بعد تناوله، مع مراعاة أن يقوموا بطرح آرائهم دون خوف من أن يتم تحديد هوياتهم أو دون رهبة لاعتقادهم أحياناً أن ما يقولونه خطأ بالتالي يمكن أن يتعرضوا للنقد والسخرية، أو دون الخوف من التحدث أمام أشخاص معينين؟
5- هل تود أن تعرف بشكل رقمي دقيق وسريع ودون تكلفة تُذكر ما هي نتيجة تأييد أو عدم تأييد رأى معين؟
6- هل تود التحكم في السؤال الذي تنوي أن يجبي عليه الحضور (السؤال الذي تستعرضه على الشاشة يمكنهم إجابته وثم تنقلهم للسؤال التالي وهكذا، أم أنك تريدهم أن يجيبوا على جميع الأسئلة مرة واحد وتحصل على الإجابات؟ فأنت سيد الموقف وتدير الجلسة كما تريد لتحقيق الأهداف.
7- هل تود أن يكون التدريب أو الدرس الجامعي أكثر إثارة وغني بالمعلومات الدقيقة عبر مشاركة البشر من كافة أنحاء العالم في موضوع النقاش، دون حضورهم شخصياً. وبأسرع وقت ممكن؟
8- هل تود أن تقوم باختبار صغير صباح او مساء أو بعد جلسة تدريبية أو تعليمية معينة، لكي تقوم بتقييم جمهورك و أنت تتعرف على إجابات كل واحد من جمهورك والوقت الزمنى المستغرق في الإجابة، كل ذلك دون طباعة ورقة واحدة ودون تصحيح وجمع درجات وغيرة من الإجراءات المتبعة في الاختبارات التقليدية، كل ذلك وبطريقة مسلية ومرحة لجمهورك.
9- هل تود أن يقوم جمهورك بسؤالك أي سؤال يريدونه؟ ماذا لو كان عدد جمهورك كبير جداً و/او في أماكن مختلفة؟ بالتأكيد سوف يسألونك الكثير من الأسئلة، ماذا لو كانوا يخجلون من أن يسألوك أمام الاخرين؟ هل تود أن يسألونك دون خوف منك أو من الاخرين؟ ماذا لو في جزء من دقيقة استطعت تحديد ما هو أكثر سؤال أو مجموعة من الأسئلة هي الأكثر أهمية لجمهورك وقمت بالإجابة عليها، هل سيكونون سعيدين أنك أجبتهم على أهم أسئلة تدور في أذهانهم ويريدون إجابات عليها؟ ما هي درجة شد انتباه جمهورك معك؟ بالتأكيد سيشعرون بأنهم هم المسيطرين على الحدث وسيكونون الأكثر اندماجا وتفاعلاً معك.
10- هل تود أن تخرج بحلول إبداعية خلاقة بمشاركة جميع جمهورك، وإمكانية أن تجعل جمهورك في القاعة أو في أماكن مختلفة يقود حملة مشاركة جميع من يعرفهم من المجتمع كافة خارج أسوار قاعه التدريب أو التدريس؟ تخيل ما هو مستوى اندماج ومشاركة وتركيز جمهورك معك في التدريب أو الدرس الجامعي؟ لك أن تخيل ذلك الأن
11- هل تود أن تقوم بكل ذلك وأكثر باستخدام أفضل تكنولوجيا، دون أن نطلب منك أي مستوى من المعرفة التكنولوجية، ولا توظيف أي شخص تقني للتعامل مع التكنولوجيا الخاصة ببرنامجنا. أنت من ستتعامل معها ما دمت انك تعرف كيفية الرد على تلفونك الشخصي فسوف تستطيع التعامل مع برنامجنا انت وجمهورك دون تنزيل أي تطبيقات او غيره من المعرفة التكنولوجية.
هذه فقط مجرد أمثلة بسيطة ولا تعكس كامل المزايا الحقيقية من برنامج "تمكين وأكثر" التفاعلي، الان قم بالتسجيل في البرنامج وقم بصياغة أول سؤال أو مجموعة من الأسئلة لأول جمهور لك.
استمتع أن وكامل جمهورك وأحصل على أعلي مستويات الاندماج والمشاركة والتفاعل لجمهورك وجميع الفئات المشاركة.
قم بالتسجيل مجاناً فى الموقع ألتالي www.enablerplus.com ولكي تتعرف أكثر على كيفية التعامل مع النظام أبحث عن الجروب بعنوان EnablerPlus وأرسل طلب إشتراك
