ما هى الطريقة المثلى فى عقاب الطلاب المستهترين علميا واخلاقيا هل العصا لمن عصا اسلوب موجدى فى هذه الحالة ؟

بالتاكيد اسلوب العصا اسلوب خطا وله خسائر فادحة يولد لدا الطالب كره للموسسة التعليمية التى به لذلك اسلوب العصا مرفوض شكلا وموضوعا

هناك تدرج فى العقاب مثلا نبدا بالحرمان من ممارسة الانشطة لمدة معينة وخاصة الانشطة التى يحبها الطالب  وبعد ذللك نعطية فرصة لتعديل سلوكة فاذا فشلت نبحث عن الاسباب فقد تكون مشكل الطالب لدى اسرتة كان تكون اسرة مفككة او انفصال ابوين او دلع زائد  ويقوم الاخصائى الاجتماعى ببحث حالتة ومعرفة ظروفة العائلية للوقوف على السبب الرئيسى  ثم يقوم الاخصائى النفسى بدراسة حالة الطالب لانه من الممكن ان يكون يعانى من حالة نفسية او تحت ضغط معين نبتعد تماما عن العصا فانها لا تصلح للعقاب واعتقد ان بعد هذة الخطوات سنجد حتما حل سليم

اولا: إنذارهم ان هذه الطريقة لا يفضلها المدرس. وفي هذه الحالة بعض منهم يحب ان يظهر نفسه أكثر امام الاخرين. فأفضل طريقة ان تصادقة. تتكلم معه امام الفصل ولكن بينك وبينه بأنك لا تحب ان تهزأه أمام الجميع لأنك تعلم انه طالب مميز ولا تحب ان يكون مهزأة الفصل. ثم مع الشرح دائما تكون عينك عليه وتجعله يتجاوب معك وتحمسة بالكلمات الايجابية فبذلك سيتغير تماما

طبعا العكس. يجب تكليفهم بمهمات داخل الصف، مهمات تزيد ثقتهم بنفسهم وتحفزهم. لأن استهتارهم ذلك ما هو إلا تعبير غير مباشر لإثارة انتباهكم. على المعلم أن يكون ذكيا مع هؤلاء الطلبة، لأن منهم الأذكياء جدا أي المتفوقون والذين لا يجدون أذنا مصغيا ولا تفهما ولذلك لا يجدون وسيلة أخرى للتعبير إلا بالاستهتار وإثارة الشغب. وحسب علماء النفس فالطفل المتفوق يعاني من مشاكل دراسية هو أيضا من بينها التهاون عندما يجد المعلومات المقدمة إليه بسيطة وسهلة الاستيعاب طبعا لأنه ذكي جدا.

لكوني شخصا أحب إيجاد الحلول العملية قدر المستطاع، فإني أرى أن أنجع وسيلة لهذه العينة بعد استنفاذ جميع الحلول هي الفصل. لأن استئصال الورم فيه فائدة للجسم أكبر من ابقائه. فإبقاء هذه العينة لن يترتب عليه إحداث الفوضى و الشغب فقط بل إن هناك احتمالا كبيرا أن يتأثر بهم الطلاب الآخرون سلبيا. فلماذا أكتفي بمردود40% من ثمار حصتي على طلابي في الوقت الذي استطيع به أن أجعلهم يحصلون على مردود99%؟!