ما هي المحاور الاساسية التي تقترحها لتقويم اداء المعلم في الحصة؟

 هناك محاورعديدة لتقويم وتطوير أداء المعلّم :منها أن يحاول قدر الامكان تناسي حياته الشخصيّة ومشاكلها وضغوطاتها لأنها تؤثر بشكل سلبي على أدائه أثناء الدرس وعليه أن يتفاعل ويندمج مع المادة التي يشرحها حتى يستطيع ايصال المعلومة بشكل متكامل وصحيح الى الطلاب,بالاضافة الى سعيه الدائم نحو تطوير مهاراته واساليبه من خلال البحث والاطلاع ,بالاضافة لتعزيز معلوماته من خلال القراءة ...هذا من ناحية الواجبات

أما من ناحية الحقوق:فيجب توفير الظروف المناسبة والمريحة للمدرّسين كييعطوا بشكل افضل وتحسين الدخل والمميزات له 

فالمعلم  هو من اهم بناة المجتمع ....

• احترام شخصية المتعلم وقدراته
• التمكن من المناهج
• التحكم في الصف باحترافية

طرقوطرق إيصال المعلومة للطالب والطرق المبتكرة لذلك 

تخطيط المعلم للدرس استخدام انواع التقويم بالشرح وهي التقويم التميدي والكويني والختامي لمعرفة مدى وصول المعلومة للطالب شخصية الاستاذ حيث يجب ان تكون متزنة ومرنة وقادرة على ضبط الطلاب وتعاونية ومرحة مرتبة .... طريقة شرحه للجرس ومدى استخدامت لطرائق التدريس واساليبه استخدام وسائل تعليمية للشرح 

السلام عليكم

لابد ان يكون لدي المعلم العديدمن القدرات التي تجعله مركز الانتباه علميا وشخصيا داخل الفصل الدراسي بمعني اولا ان يكون لدية القدرة علي الشرح المبسط بما يعادل مستويات التفكير وقدرات الطلبة وان يكون لدية القدر الكافي من الامثلة التي تساعد علي ذلك .ثانيا: ان يراعي الفروق الفردية بين الطلبة  من مستويات ذكاء والقدرة علي التحصيل والتفكير العلمي السليم . ثالثا : ان يضع حاجزا بين حياته الشخصية وبين وظيفته بمجرد ان يدخل الفصل او قاعة الدراسة .. رابعا لا يفرق بين الطلبة سواء اجتماعيا او علميا بمعني ان لا يترك طالبا دون توجيه سؤال او الرد عليه او تشجيع او تانيب بحيث يمنع وجود اي ضغائن بين الدارسين . ولابد ايضا ان يكون لديه مركزا من المعلومات يمكنه من اجابة الاسئلة التي توجه اليه من الطلبة واذا تعسر ت اجابته لديه لابد ان يكون لديه المخرج المناسب بما لا يسقط شخصيته او يقلل من شأنة لدي الطلبه .كما انه لابد ان يجعلهم كاسرة واحده بما لا يتجاوز الحدود الادبية والاخلاقية سواء كان كاخ لهم او كوالد ..واخيرا ان تكون المعلومة التي يخرجها من فمه هي بؤرة الاهتمام وتكون مرتبطة به بما يجعلهم ينتظرون حصته بفارغ الصبر 

من أهم المحاور هي مراجعة الدرس قبل تقديم شرحه للطلاب وكذالك درايته التامة بمستوى الطلاب وأخذ الأساليب المناسبة في الشرح التي تتوافق مع عقول تلامذته

عدم تحميل الطلاب الأخطاء الأدارية والظروف المعيشية التي يواجهها الأستاذ لأن مهنته التي يقوم بها فوق ذلك كله وهي أمانة إستودعها الله عليه 

وقد أتى أساتذتي الأفاضل بمحاور مفيدة لا أحتاج الى تكرارها.

اولا : التخطيط للدرس وفقا للاهداف وتصميمه للوسائل التعليمية المساعده

ثانيا : الاداء التدريسي داخل الفصل من ادارة للوقت واستخدام الوسائل وادارة الصف ...الخ

ثالثا : اساليب التقويم المتنوعه والمستمرة

رابعا : الالتزام المهني والاخلاقي مع الفئات المختلفة للعملية التعليمية

محاور شخصية ومحاور أكاديمية ومحاور مهنية

 من المحاور المهمة التي تسطيتع من خلالها تقويم اذاء المعلم في غرقفة الصف 1- هل قام بعمل اختبار تشحيصي لطلبة فب بداية الحصة 2- هل قام بوضع اهداف محددة تنطبق عليها الشروط الوافية لاهداف السلوكية لتطبيقها بغرفة الصف 3- هل يتابع الطلبةومدى تحقيق الهداف اثناء التدريس من خلال التقويم التكويني 4- هل يستخدم وسائل تعليمية لايصال المعلومات لللبة 5-هل يقوم باستحواذ انتباه الطلاب اثناءالشرح 5- هل لديه القدرة على ادارة الصف 6- هل يقوم بتوزيع وقت الحصة مع متطلبات اهدافه السلوكية 7- هل يراعي الفروق الفردية بين الطلبة 8-  هل يقوم بمشاركة اكبر قدر من الطلاب او يقتصر على مجموعة من الطلبة 9-هل يقوم بعمل اختبار ختامي لمعرفة مدى تحقيق الاهداف في نهاية الحصة 

المهارة في عرض الدرس,قدرة المعلم على جذب انتباه التلاميذ,الالتزام باستخدام اللغة سواء كانت عربية او اجنبية,البعد عن استخدام الالفاظ والتعابير العامية, تجنب الأخطاء عند التحدثاو الكتابة, وضوح الصوت, حضور اللفاءات والدورات والمشاركة الايجابية بها الخ.....

اعتقد اهم المحاور لتقويم اداء المعلم هو النظر الى مخرجات التعليم التي نتجت من جراء قيامه بالتدريس فاذا كان مستوى طلابه في الصف امرتفع من حيث المستوى التحصيلي والسلوكات المتميزة والتي تدل على مدى تعب المعلم في غرس هذه السلوكات بطلابه واثرائهم بالمعلومات اللغوية والعلمية والفكرية عند ذلك احكم بأن المعلم فلان متميز من خلال نجاح طلابه وتميزهم .