تعد طرائق التدريس السبيل الذي يسلكه التربويون لأداء رسالتهم فمن صاحب كتاب الموجه الفني ؟ وما أهم طرائق التدريس التي استحدثت في الميدان؟

الدكتور عبدالعليم ابراهيم , مجموعة من الطرق: وهي1) طريقة حل المشكلات،2) طريقة الزيارات،3) طريقة التدريب العلمي ،4) طريقة الاستبصار والتفاعل والوحدات5) طريقة المشروعات. أنواع طرق التدريس: أولاً: طريقة الإلقاء ( المحاضرة): هي من أقدم طرق التدريس، وكانت مرتبطة بعدم وجود كتب تعليمية ، والكبار هم الذين يقومون بالتعليم للصغار وهي لا تزال من أكثر الطرق شيوعاً حتى الآن. طريقة الحاضر هي عبارة عن قيام المعلم بإلقاء المعلومات والمعارف على التلاميذ في كافة الجوانب وتقديم الحقائق والمعلومات التي قد يصعب الحصول عليها بطريقة أخرى. خطوات الطريقة الإلقائية:1ـ المقدمة أو التمهيد : الغرض منها إعداد عقول التلاميذ للمعلومات الحديثة وتهيئتها للموضوع الجديد من خلال تذكيرهم بالدرس السابق.2ـ العرض : ويتضمن موضوع الدرس كله من حقائق وتجارب وصولاً إلى استنباط القواعد العامة والحكم الصحيح، لذا فإنها تشمل على الجزء الأكبر من الزمن المخصص للدرس.3ـ الربط : الغرض منه أن يبحث المعلم عن الصلة بين الجزئيات ( المعلومات ) ويوازن بين بعضها البعض حتى يكون التلاميذ على بينة من هذه الحقائق، وقد تدخل هذه الخطوة عادة مع المقدمة والعرض.4ـ الاستنباط : وهي خطوة يمكن الوصول إليها بسهولة إذا سار المعلم في الخطوات السابقة بطريق طبيعي، إذ بعد أن يفهم التلاميذ الجزيئات يمكنهم الوصول إلى القوانين العامة والتعميمات واستنباط القضايا الكلية.5ـ التطبيق : وفيها يستخدم المعلم ما وصل إليه من تعميمات وقوانين ويطبقها على جزئيات جديدة، حتى يتأكد من ثبوت المعلومات إلى أذهان التلاميذ، ويكون هذا التطبيق في صورة أسئلة. وهذه الطريقة تقوم عموماً على الشرح والإلقاء من المعلم، والإنصات والاستماع من جانب التلاميذ والاستظهار استعداداً للامتحان. من صور الطريقة الإلقائية :1ـ المحاضرة2ـ الشرح3ـ الوصف4ـ القصص . أنواع المشروعات : قسم ( كبا ترك ) المشروعات إلى أربعة أنواع هي :1ـ مشروعات بنائية ( إنشائية ) : وهي ذات صلة علمية، تتجه فيها المشروعات نحو العمل والإنتاج أو صنع الأشياء ( صناعة الصابون ، الجبن ، تربية الدواجن ، وإنشاء حديقة … الخ ).2ـ مشروعات استمتاعية : مثل الرحلات التعليمية ، والزيارات الميدانية التي تخدم مجال الدراسة ويكون التلميذ عضواً في تلك الرحلة أو الزيارة كما يعود عليه بالشعور بالاستمتاع ويدفعه ذلك إلى المشاركة الفعلية .3ـ مشروعات في صورة مشكلات : وتهدف لحل مشكلة فكرية معقدة، أو حل مشكلة من المشكلات التي يهتم بها التلاميذ أو محاولة الكشف عن أسبابها، مثل مشروع تربية الأسماك أو الدواجن أو مشروع لمحاربة الذباب والأمراض في المدرسة وغير ذلك.4ـ مشروعات يقصد منه كسب مهارة : والهدف منها اكتساب بعض المهارات العلمية أو مهارات اجتماعية مثل مشروع إسعاف المصابين.

الكتاب للدكتور عبد العليم إبراهيم وهناك هناك طرق تدريسية تقوم على أساس نشاط التلميذ بشكل كلي مثل طريقة حل المشكلات و اخرى تقوم على أساس نشاط المعلم إلى حد كبير مثل طريقة الالقاء، وهناك طريقة تدريسية تتطلب نشاطا كبيرا من المعلم والتلميذ وإن كان المعلم يستحوذ على النشاط الأكبر فيها ألا وهي طريقة الحوار والمناقشة، وهناك طرق تدريسية مثل طرق التدريس الفردي كالتعليم المبرمج أو التعليم بالحاسبات الآلية، وهناك طرق التدريس الجمعي مثل الالقاء والمناقشة وحل المشكلات والمشروعات والوحدات

الكتاب هو للدكتور:عبد العليم إبراهيم. أهم طرائق التدريس المستحدثة في هذا الميدان: ýطريقة حل المشكلات هي طريقة يبرز من خلالها دور الطالب كعامل أساسي في العملية التعليمية ؛ باعتبارها تهيئ له الفرصة الملائمة لإبداع أنواع النشاط العقلي الموجهة نحو دراسة مشكلة معينة ، كما أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في مختلف المراحل التعليمية. ýالتعلم الذاتي: أسلوب من أساليب التعلم يكون المتعلم مسئولا عن إدارة التعلم بمعنى أن يعلم نفسه بنفسه ، والتعلم الذاتي لا يحتم على المتعلم طريقة معينة في الدراسة ، كما لا يحتم عليه العمل في عزلة عن غيره ، ولا يشترط أن يتم التعلم الذاتي بمعزل عن مساعدة المدرس فهو لا يلغى دوره وإنما يغير منه بحيث يكون هو الموجه والمرشد". ýطريقة المناقشة والحوار: هي طريقة تدريس تعتمد على قيام المعلم بإدارة حوار شفوي خلال الموقف التدريسي ، بهدف الوصول إلى بيانات أو معلومات جديدة. وهي إحدى الطرق الشائعة التي تعزز التعلم النشط ، وهي أفضل من طريقة المحاضرة المعدلة إذا كان الدرس يهدف إلى: تذكر المعلومات لفترة أطول ، حث المتعلمين إلى مواصلة التعلم ، تطبيق معارف المتعلم في مواقف جديدة ، تنمية مهارات التفكير لدى المتعلمين. ýالتعلم التعاوني: هو بيئة تعلم منظمة في مجموعات صغيرة من الطلاب المتباينين في قدراتهم ينفذون مهام تعليمية وينشدون المساعدة من بعضهم البعض ويتخذون قرارهم بالإجماع. خرائط المفاهيم: أو الخرائط الذهنية تعرف بأنها شبكات أو مخططة أو رسومات توضيحية , تستخدم في إظهار العلاقة بين المفاهيم الرئيسة والمفاهيم الفرعية , لذا فهي عبارة عن توضيحات بصرية للأفكار الرئيسية وللعلاقات الهرمية الموجودة بين هذه الأفكار. ý طريقة القدح الذهني: تجدر الإشارة إلى ضرورة مراعاة المعلم , أن جلسة قدح الدماغ في الصف لا تزيد مدتها عن عشر دقائق , وأن المعلم مدعو إلى إشراك جميع الطلبة في الجلسة , والتركيز على الطلبة المنطوين , وتهيئة الظروف أمامهم ليتمكنوا من التعبير عن أفكارهم بجرأة وعفوية. التعلم النشـط: هو طرق تدريس تشرك المتعلمين في عمل أشياء تجبرهم على التفكير فيما يتعلمونه. وقد ظهرت الحاجة إلى التعلم النشط نتيجة عوامل عدة ، أبرزها حالة الإرباك والحيرة التي يشكو منها المتعلمون بعد كل موقف تعليمي، والتي يمكن أن تفسر بأنها نتيجة عدم اندماج المعلومات الجديدة بصورة حقيقية في عقولهم بعد كل نشاط تعليمي تقليدي.

الكتاب لعبد العليم إبراهيم

توفير عناصر الراحة للدراسة مثل الفصول الدراسية المعدة إعداد عاليا و بها وسائل التعليم الحديثة مثل الحاسب الآلي و وسائل التعليم الحديثة و المختبرات و معامل اللغات الأجنبية و المكتبات و قاعات الدراسة و عمل الواجبات و الورش التي يمارس الطالب فيها هوايته الفنية و التقنية و كذلك المرافق الرياضية مثل الملاعب و المسابح و الصالات الرياضية و المسرح حتى يمكن أن يمارس هواياته بكل حرية و راحة عندما تتوفر هذه العناصر بالتأكيد يجد الطالب الرغبة في الرجوع إلى المدرسة و المكوث فيه أكثر وقته ، 

 

صاحب كتاب الموجه الفنى الكتور عبد العليم ابراهيم طرق التدريس كثيرة منها التعلم التعاونى التعلم الانقائى التعلم بالحاسوب وظهرت بذالك استراجيات كثيرة للتعلم والتعلم النشط مما اثر النواحى التعليمية كافة

 (الموجّه الفنّي لمدرّسي اللغة العربية)، للدكتور عبد العليم إبراهيم

المقصود بطرق التدريس : تعرف طرق التدريس بانها سلسلة الفعاليات المنظمة التي يديرها المعلم داخل الشعبة الدراسية لتحقيق أهدافه ، أي الكيفية التي ينظم بها المعلم المواقف التعليمية واستخدامه للوسائل والأنشطة المختلفة وفقاً لخطوات المواقف التعليمية ، والإقبال واستخدامه للوسائل والأنشطة المختلفة وفقاً لخطوات منظمة لإكساب المتعلمين المعرفة والمهارات والاتجاهات المرغوبة . ويمكن إيجاز أهم الأسس والمميزات العامة للطرق الحديثة في التدريس فيما يلي :1-استقلال نشاط المتعلم ومنحه الفرصة للتفكير والعمل والحصول على المعلومات بنفسه .2-تنويع الأنشطة لمواجهة الفروق الفردية بين المتعلمين في أثناء التدريس .3-تنمية قدرة المتعلمين على التفكير العلمي والتفكير الناقد .4-تدريب الحواس على المحلاظة كأساس لتنمية كافة قدرات العقل الخري من تحيل وتعليل واستنتاج وإصدار أحكام عند معالجة القضايا المختلفة .5-تشجيع المتعلمين على الأخذ بروح العمل الجماعي والتعاوني . هناك العديد من العوامل التي يتأثر بها المعلم عند اختياره لطرق التدريس نذكر منها :1-أهداف تدريس المواد الإجتماعيه .2-قدرات المتعلمين واستعداداتهم وخبراتهم السابقة ودرجة نضجهم العقلي ز3-الوسائل والأدوات التعليمية .4-امكانيات البيئة المحلية .5-القراءات الخارجية .6-الإشراف الإداري التربوي في المدرسة .7-التوجية الفنى والإشراف التربوي . طرائق التدريس القائمة على جهد المعلم والمتعلم : وتصنيف هذه الطرائق بناءً على معيار جهد المعلم والمتعلم إلي ما يلي :1- طرائق التدريس القائمه على جهد المعلم وتتضمن : أ- طريقة المحاضرة . ب- الطريقة الإلقائية . ج- الطريقة الهربارتيه . د – طريقة التعليم ذي المعنى لديفيد اأوزوبل .2 - طريقة التدريس القائمة على جهد المعلم والمتعلم وتتضمن : أ – التعلم التعاوني . ب- التدريس المصغر . ج – العروض العلمية . د – المشروع .3- طرائق التدريس القائمة على جهد المتعلم وتتضمن : أ – الحقائب التعليمية . ب- التعليم المبرمج . ج – المجمعات التعليمية . د – التعلم بإستخدام الحاسوب . هـ- التعلم الإنقائي . سنتطرق لبعض طرائق التدريس الحديثة التي منها : التعلم التعاوني بدأ اهتمام التربويين في التعلم التعاوني في الستينات من القرن العشرين بفضل جهود بعض العلماء مثل ديوي وكلباتريك وذلك لتفعيل دور المتعلم في العملية التعليمية وذلك من خلال انضوائه تحت مجموعة صغيرة أو مجموعة كبيرة وذلك بهدف حصوله على المعلومات والمعرفه العلمية وكذلك مشركته الفعالة والإيجابية في عملية التعلم وإنجاح تلك العملية . مفهوم التعلم التعاوني : يعنى التعلم التعاوني تقسيم طلبة الفصل إلي مجموعات صغيرة يتراوح عدد أفراح المجموعة الواحدة ما بين2 –6 أفراد وتعطي كل مجموعة مهمة تعليمية واحدة ( واجباً تعليمياً ) ويعمل كل عضو في المجموعة وفق الدور الذي. اقرأ: طرق تدريس الاطفال طرق تدريس حديثة

 

الدكتور عبدالعليم ابراهيم، وقد أورد أن مجموعة الطرق وهي(حل المشكلات - الزيارات - التدريب العلمي - الاستبصار والتفاعل والوحدات - المشروعات). 

المؤلف عبد العليم إبراهيم

من الطرق  الاستقصاء / المحاضرة /