ماهي طرق تدريس اللغة الإنجليزية بالطرق الحديثة ؟

أساليب تدريس اللغات الأجنبية:

هناك العديد من أساليب تعليم اللغات؛ تتباين أساليب تدريس اللغة تبعا لاتجاهات الكلاسيكية و الحداثة المختلفة، و قد اشتهر بعضها، و بلغ قمة المجد ثم اندثر بسبب الغموض النسبي، و بعضها يستخدم على نطاق واسع الآن، كما لا تزال بعض الأساليب تمثل مدارس حديثة في تعلم اللغة، و لها من يناهضها أو يتفق معها، كما توجد محاولات و تعديلات لخلق نوع من الخلط بين الطرق التدريسية؛ كما سيلي توضيحه:

طريقة الترجمة النحوية (الحرفية) The grammar translation method:

الطريقة التقليدية في تعليم اللغة؛ حيث يتم تعريف الطلاب بالقواعد والمفردات اللغوية،  مع ترجمة مباشرة، ويكلف الطالب بالحفظ و الاستظهار، وكان هذا هو الأسلوب السائد في أوروبا في القرن التاسع عشر، والآن هو الأكثر شيوعا في التعليم التقليدي للغات الكلاسيكية، و معظم المتخصصين الآن  يعترفون  أن هذه الطريقة غير فعالة  كهدف و أسلوب تدريسي في  حد ذاته؛ لأنه يوجه الدارس إلى التعامل مع اللغة كمادة دراسية صماء، سيؤدي فيها الامتحان و تنتهي علاقته بها، كما أن هذا الأسلوب يغفل مهارات هامة في اللغة مثل مهارات التحدث و الاستماع، و هي المشكلة التي تقابل الطالب العربي عندما يسافر إلى بلد متحدث بالإنجليزية؛ حيث يجد نفسه في مأزق "عدم القدرة على التواصل السمعي الشفهي" رغم حفظه للكثير من المفردات اللغوية!

طريقة التعلم المباشر The direct method:

وتسمى أحيانا الطريقة الطبيعية؛ حيث وسيلة التعلم أن يُمتنع عن استخدام اللغة الأم للمتعلم، وتُستخدم فقط اللغة الهدف.

 تم تأسيس هذه الطريقة  في ألمانيا وفرنسا حوالي عام 1900، و تعمل الطريقة المباشرة على فكرة أن تعلم اللغة  الثانية يجب أن يكون تقليدا للكيفية التي يتعلم بها  الإنسان اللغة الأولى؛ فالطفل عندما يبدأ تعلم الكلام، يعتمد على تقليد  مخارج الألفاظ و التدريب عليها و تكرارها ثم يستخدم هذه الألفاظ في التعبير عن نفسه و تكوين الجمل، وهذه هي الطريقة الطبيعية للبشر لتعلم أي لغة – فالطفل لا يعتمد أبدا على لغة أخرى لتعلم لغته الأولى، وبالتالي فاللغة الأم ليست ضرورية لتعلم لغة أجنبية، و في هذا الأسلوب،  منذ البداية، يكون الإعتماد الأكبر على النطق الصحيح و المحاكاة لأسلوب اللغة الهدف؛ حيث  ينادي بتدريس المهارات الشفوية على حساب كل الأهداف التقليدية التدريس اللغات.

و وفقا لهذا الأسلوب، يجب أن يبقى تعلم اللغة، قراءة و كتابة، مرحلة متأخرة نوعا لأطول فترة ممكنة، تماما كما حدث أثناء تعلم اللغة الأولى؛ فالمتعلم لم  يستخدم الكلمة المطبوعة حتى وصل لمرحلة، تكون فيها لديه، فهم جيد للحديث المسموع المنطوق، و أصبح قادرا على التعبير عن نفسه تماما باستخدام اللغة.

الطريقة السمعية - اللغوية The audio-lingual method 

يقوم الطلاب  بالاستماع  إلى/ أو مشاهدة تسجيلات لنماذج مواقف مختلفة لمتحدثي اللغة الثانية، و يمارس الطلاب مجموعة متنوعة من التدريبات، و يؤكد المدرب على استخدام اللغة الهدف في جميع الأوقات.

 تم استخدام هذا الأسلوب من قبل جيش الولايات المتحدة؛ لتعليم الجنود لغات أجنبية  تستخدم في حالة توجيه التعليمات أثناء الحرب أو وقوع حوادث معينة، و كان ذلك خلال الحرب العالمية الثانية، و بسبب الضعف في الأداء و المردود العلمي  لهذا الأسلوب، فنادرا ما يكون الوسيلة الرئيسية لتعليم اللغة الثانية، ولكن يستخدم كوسيلة مساعدة للتعليم و للتدريب على الأنماط الامتحانية  في امتحانات اللغة الدولية. 

تدريس اللغة التواصلية Communicative :language teaching

"تعليم اللغة التواصلية CLT"؛ هو نهج Approach لتعليم اللغة، مع التأكيد على وسائل التفاعل البشري على حد سواء؛ حيث أن الهدف النهائي من تعلم اللغة، هو تحقيق التواصل الناجح.  و  رغم وجود العديد من الانتقادات لهذا النهج، فإنه لا يزال يحظى بشعبية، لا سيما في أوروبا؛ حيث وجهات النظر البنائيةConstructivist views ؛ حيث  ترى هذه  النظرية: إن خلق معنى للعالم و الوجود، يكون من خلال سلسلة من التركيبات الفردية، وتعليم اللغة والتعليم بشكل عام، أفضل أسلوب للسيطرة على الخطاب الأكاديمي  Academic discourse.

و ظهرت في السنوات الأخيرة أنماط  تعليمية تسير على نفس هذا النهج؛ مثل:

أ- "المجهود القائم على تعلم اللغة (TBLL) "Task-based language learning ؛ 

ب- و يعرف أيضا باسم: "المجهود القائم على تدريس اللغة Task-based language teaching (TBLT)"؛

ج-  أو "المجهود القائم على تعليمات المهام "Task-based instruction (TBI)؛

 و قد نما بشكل مطرد شعبية برنامج "المجهود القائم على تعلم اللغة (TBLL) "Task-based language learning فهو مزيد من الصقل لنهج "تعليم اللغة التواصلية CLT"، مع التشديد على ضرورة الانتهاء بنجاح من المهام سواء على مستوى الممارسة للبرنامج كتنظيم، أو تقييم تعليم اللغة.

الانغماس في اللغة :Language immersion 

هذا النهج يرى:أن يتواجد  الطلاب في موقف  يجب فيه أن يستخدم لغة أجنبية، بخبرة سابقة أو بدونها، و هو أشبه بالمدخل الطبيعي  لتعلم اللغة ، ويترتب عليه خلق طلاقة في التحدث ، ولكن تنقصه الدقة في الاستخدام. 

الممارسة الموجهة Directed practice:

أسلوب يعتمد على التكرارية لعبارات محددة،  وتستخدم هذه الطريقة في الدورات الدبلوماسية الأمريكية،  حيث يستخدم: "كتاب تفسير العبارات الشائعة للغة Phrasebook-type knowledge of the "language، فيتعلم الدارس العبارات بدقة، ولكنه مع ذلك، يفتقد مهارة التحدث السليمة.

اتباع الطرق الحديثه والتكنلوجيا

شكرا علي الدعوة الكريمة أتفق مع إجابة السادة المختصين 

شكرا للدعوة اعتذر عن الإجابة اترك الجواب للمختصين