كيف تتعامل مع الطالب المشاغب أثناء عملية التدريس؟

الطالب المشاغب ليس سيئا انما يمتلك ذكاءا حركيا كبيرا لذا من الواجب استغلال ذلك في العمليه التعليميه من خلال جلوسه في المقاعد الاولي وتكليف المعلم له بانشطه مختلفه اثناء الحصه مما يساعد علي استغلال هذه الطاقه في خدمه الدرس والتلاميذ ولي اعاقه العمليه التعليميه

انا اظن انولا يوجدتلميذ مشاغب في العملية التربوية قد يكون كثي الحركة وقد تكون تلك الحركات الزائدة بصفة عفوية هكذا يمكن ان نعبرعلى هذه الحالة بشكل افضل .. اما كيف تتعامل مع مثل هذه الحالات ينبغي ان تشغله بدل ما هويشغل نفسه بامورخارجة عن نطاق الحصة كان تعطيه يكتب لك على السبورة اويقرا النص من الكتاب  اوتكلفه بمسؤلية القسم وتحسسه بمدى اهمية ان يكون قدوة لزملائه وبهذا تكسبه وسوف يجدنفسه مضطراا لان يقلل من تصرفاته الحركية الزائدة . شكراا

عن طريق الحوار و التفاهم مع القليل من الذكاء يمكن السيطرة عليه مثلا باعطائه مهام كرئيس للصف .

يجب أن يتم شغله عن طريق الأنشطة المصاحبة و إعطائه دور قيادي حتى نتمكن من السيطرة على شغبه و استغلال طاقاته استغلالا صحيحا

تتميز مهنة التعليم بالصبر واستيعاب الطلاب والقدرة على توصيل المعلومة للطالب، والطالب الذي يشاغب في الصف يستطيع المعلم أن يشد إنتباهه بوسائل شتى حيث الخبرة مهمة في هذا المجال

أن أوكل اليه مهام وواجبات بحاجة الى تركيز, أن أعزز سلوك الهدوء عنده دون أن اطلب منه ان يهدا, أخبره بأنه بكل فترة زمنية يجلس بها هادءا ودون مشاغبة ساعطيه جائزة, أستخدم معه جدول التعزيز.

يجب ان تجعله يتفاعل وينشط في الدرس فبهذا ستلهيه عن التشويش وتحببه في الدرس و المادة و تستغل نشاطه بشكل ايجابي

المزج بين التفاعل والنشاط وجذب انتباه الطالب المشاغب بالخبرة

أحياناً تسليم الطالب (المشاغب) بعض المسؤوليات داخل الغرفة الصفية يعزز ثقته بنفسه وينمي الإتجاهات الإيجابية لديه فتخف عنده الرغبة في عرض مواهبه في الشغب للحصول على استحسان البقية كما يعتقد.

أوجه له الاسئلة بشكل مستمر .. وأعطيه احساس انه يجب ان يكون قدوة لزملائه .. فسبب كون الطالب مشاغب في الفصل غالبا هو إحساسه بالتهميش أو أنه دون زملائه ..

الأساليب  وطرق التعليم الحديثة قد عالجت العديد من سلبيات النظام التعليمي القديم 

المشاغبة تعني أن الطالب عنده طاقة وميال الى الحركة ويتمتّع بشخصيّة ميكانيكيّة لذلك كل ما هو مطلوب منك هو اعتماد اسلوب تدريس يمجز بين التفاعل والنشاط وسيصبح عندك مجموعة تتفاعل وتحاول الوصول الى نتائج مرتبطة بالدراسة بدل أن يكون عندك شخص يحاول أن يفجّر طاقته بالمشاغبة

أي اجعل للمشاغبة هدف علمي واجعل كل الصف يشارك بها بدل أن يكون هدفها الفوضة