فوددت تقبيل السيوف لأنها ** لمعت كبارق ثغرك المتبسم/ من القائل؟ما إعراب:السيوف/كبارق؟كيف تدرس الأدب العربي في المرحلة الثانوية؟وأي الأساليب تتبع؟

الإعراب

السيوف: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرةُ الظاهرةُ على آخره.

كبارق: (الكاف) حرف جر مبنيٌ على الفتحِ لامحل له من الإعراب، ( بارق) اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره .

القائل هو عنترة العبسي. السيوف. مضاف إليه مجرور. كبارق. جار ومجرور. الأسلوب الذي أتبعه. أسلوب الاستنتاج والتحليل اولا. ثم انطلق إلى الأفكار الأساسية والعمل على شرحها. كما أن مادة الأدب بطبيعتها تحتاج إلى التنوع في الأسلوب حسب الموضوع الذي يطرح. 

الأبيات هي من معلقة عنترة بن شداد ومن الفقرة التي يتغزل بها بعبلة من دون الخروج عن اطار المعركة،  الموضوع الاساسي أو الرئيسي للمعلّقة

فَوَدَدتُ تَقبيلَ السُيوفِ لأَنَّها - لَمَعَت كَبارِقِ ثَغرِكِ المُتَبَسِّمِ

سأترك الاعراب لأصحاب الاختصاص

بالاضافة الى حفظ الأبيات، تحليلها، مناقشتها، دراسة العروض وغير ذلك، أنا أرى أن الاسلوب الناجح هو الاسلوب الذي يمكن الطالب من تأليف شعره الخاص وقراءة نص غير مشكل بالحركات قراءة عشوائيّة صحيحة - فهذا ما يثبت تمكن الطالب من اللغة العربيّة أي أن يقرأ كلمة سيوف بكسر الفاء من دون الحاجة الى معرفة مكانها في الاعراب ، وعندما ينجح في ذلك، لن يكون عنده مشكلة في اعراب أي كلمة ، لأن التشكيل هو% من المهمة

أنا لست مدرّس لغة عربيّة رغم أنني بارع جداً بها وبتنظيم الشعر... لذلك أن ليس هندي أفكار حول الأساليب الحديثة المعتمدة حالبّاً، بل فقط ما أعرفه عن الاسلوب الذي اتبع معنا خلال المرحلة الثانويّة

وأترك الرد  لأصحاب الاختصاص 

السيوف : مفعول به ثاني ... لان وددت من الافعال التي تنصب مفعولين .. شكراا

انا لست مدرس لغة عربية  ولكنى ساخمن طبقا لما اتذكره من قواعد اللغة العربية التر درستها فى مرحلة الثانوية 

السيوف مفعول به منصوب

بارق نعت منصوب او ربما حال منصوب للسيوف

اما بانسبة لكيفية دراسة الاداب فالاجابة الادق ساتركها للمتخصصين 

قيل ان هذه الابيات هي اجمل ما قيل في الغزل