كيف يتعامل المعلم مع الطالب إذا اصر على اخطائه ؟

بعد انتهاء الحصه اسئله لماذ الاصرار علي الاخطاء وبيان ان المدرس يحبه وانه حريص عليه ويتمني له المكانه العليا واذا اصر بعد ذلك ان يحضر ابويه ويتناقش معهم لعل الطالب له مشاكل في قبول النصح وسببه البيت

في نظري أرى أن يأخذ المعلم الطالب على إنفراد ويقوم بنصيحته فهنا سيجد الطالب أن المعلم يوليه الحب والإحترام والخوف عليه والإهتمام وسيجد المعلم في الأيام المقبلة أن الطالب قد إستجاب للنصح وقام بتحسين مستواه.

اذا كان الخطأ مرتبط بموضوع الدرس احاول ان اطرحه في صورة سؤال و يتم معالجته عن طريق استراتيجية الحوار و المناقشة مع التاكيد على عدم توجيه النقاش نحو الطالب المخطأ و يكون النقاش موجه لجميع الطلاب

اذا كان الخطأ سلوكي يتم توجيه الطالب الى الالتزام بقواعد العمل و توعيته باللائحة السلوكية المعلنة بالفصل و توجيه الطالب الى عدم تكرار  الخطأ و الا فسيتم تطبيق اللائحة السلوكية على ما صدر منه  من مخالفات 

هناك اكثر من مرحلة للعلاج اخرها العقاب بمراحله المتدرجة و لكن بعيدا عن العنف اللفظي او البدني

من وجهة نظري، نقوم بتحفيذ الذين لم يخطئوا أمامه و من ثم نقوم بتوجيهه بعيداً عن جو الدراسة و نكلفه باثبات خطأه أو عدمه بنفسة بطريقة علمية و عملية أكثر من ثم تعرض على  الطلاب و يحفذ إن أصاب و يراجعه الطلاب إن أخفق حتى تكون العبرة من دفعته دون استفزاز لزاته.

هذه سمات طلبة الثانوى لذلك انصح بالتفاهم المملوء بالتودد معهم

يحاول اقناعة بالجواب الصحيح اما اذا كان مصرا  فيجب استدعاء احد يثق بة الطالب ليتم اقناعة ابالطريقة التى يحبها فى التعامل

اصرار الطالب على رايه ولو كان خطاء يعني انه لا يتعلم شيء او في مكانك سرّ ويجب تصحيحه الى ان يتفهم خطئه واذا اصر يبدا المعلم بالخصم من درجات نشاط الطالب حتى يجد انهم جميعا درجان نشاطهم عالية وهو درجاته منخفضة واذا اضطر الامر عمل امتحانات على الورق اذا سنه يسمح واثبات انه يصر على خطئه ويمكن ترسيبة في الامتحان لانه يجب ان يعرف ان المدرس هو من يحكم اجابته الصحيحه من الخاطئة ويجب ان يعترف بخطئه

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته في نظري الشخصي ارى انه الفئة العمرية للطالب يجب ان تؤخذ بعين الاعتبار اولا ، و ثانيا الأطفال يسهل التعامل معهم اذ انهم مثل حبات الرمل ان قبضت بقوة سقطت كل حبات الرمل و ان أرخيتها قليلة بقت في قبضة يدك و ان وضعتها في اي إناء تشكلت ع شكل الإناء لذا اقترح ان يحاول التقرب من الطالب لمعرفة سبب الإصرار و معالجته بالحيلة و الابتعاد عن القسوة٠